Страна бакалавров и магистров. Почему наши университеты не совсем европейские

1 сентября в Украине традиционно начинается новый учебный год в школах и вузах. Практически весь период независимости образовательная отрасль находится на пути реформ, в то время как результат этих изменений ощущается не всегда. В частности, сфера высшего образования в Украине уже давно движется в сторону так называемых европейских ценностей.

Сегодня хочется вспомнить о различиях, которые все равно сохраняются между нашими и европейскими вузами. Часто эти разногласия касаются не нормативных документов, а скорее разного общественного отношения к высшему образованию, необходимости его получать и поиска ответов на вопрос, что делать после получения диплома.

Все хотят учиться

Вузов в странах Европейского Союза не так много, как у нас. Не все выпускники школ учатся на бакалавров и магистров, этого не требует общество. Нет такой устоявшейся привычки после школы сразу бежать сдавать документы в университет.

У нас получилось иначе. В советский период обязательным для всех стало среднее образование. Странным образом после 1991 года почти обязательным стало образование более высокого уровня.

В девяностые годы вместе с упадком промышленности началось заметное сокращение количества профессионально-технических учебных заведений. В то же время как грибы после дождя стали появляться частные вузы. Государственные высшие учебные заведения тоже массово начали расширять свою работу, введя контрактную форму обучения.

Кроме того, широко распространенные в стране так называемые отраслевые институты стали добавлять в перечень специальностей такие, что пользовались общественным спросом. Так, например, в технических вузах стали появляться такие специальности, как «право», «экономика», «социология».

Высшее образование благодаря этому стало доступным. А доступность позволила получать эту услугу, именно услугу, а не «образование», почти всем, кто этого хотел. Уменьшение требований к обучению в 1990-х годах объяснялось общей общественно-экономическим кризисом и унынием людей.

Обычной стала схема существования некоторых учебных заведений, которые скрыто или открыто занимаються продажей документов о высшем образовании. Студенты рассчитываются за зачеты, экзамены, курсовые и дипломные работы. Преподаватели и администрация таких заведений закрывают глаза на несоответствие ситуации и процесс продолжает длиться, доводя ситуацию до абсурда.

На определенном этапе все участники такой мелкой коррупционной цепочки забывают о чем вообще идет речь, когда человек получает университетский диплом.

800 вузов

Для примера можем посмотреть на Польшу, с которой часто сравнивают Украину. В Польше проживает 37 миллионов населения. В стране работают около 470 вузов. А в Украине сейчас работают около 800 высших учебных заведений разного уровня аккредитации. Напомним, что население Украины составляет 42 миллиона человек (без учета оккупированной территории Крыма).

То есть при почти схожем количестве населения имеем ситуацию значительно большего количества высших учебных заведений.

Так же в европейских странах получение диплома бакалавра не провоцирует идти дальше в магистратуру, как это часто происходит у нас, когда достижения новых образовательных уровней становится самоцелью. Возможно, это происходит, потому что диплом бакалавра не всегда воспринимают у нас как полноценное высшее образование.

В последнее время Министерство образования и науки предпринимает определенные шаги по уменьшению количества вузов в Украине и повышению качества обучения.

"Мы уменьшаем количество университетов, потому что не секрет, что большинство наших университетов, вузов в кавычках, и их филиалов не предоставляют надлежащего качества и там не происходит надлежащий учебный процесс", - заявил в марте этого года тогдашний министр образования Сергей Квит.

Из-за массовости у нас и у европейцев немного разное отношение к обучению. В Украине слишком интересуются самим процессом получения документов о высшем образовании, меньше касаясь содержания обучения.

Экс-институты с новыми вывесками

Также можем вспомнить о немного разном понимании статуса университетов. В европейских странах говорится о классических вузах, у нас при определенных условиях университетами могут назвать далекие от такого уровня учебные заведения.

В таком случае возникает ситуация переименований, когда отсутствие реформ пытаются скрыть сменой вывесок, названий, терминов. В девяностых годах в Украине стала распространенной практика повышения статуса учебных заведений. Мы уже писали, что отраслевые институты начали тогда массово набирать студентов по разным популярным специальностям. Кроме банального увеличения количества студентов это имело некоторые последствия.

Теперь каждый бывший советский институт получал основания требовать для себя университетский статус. И формально такие требования были обоснованными, поскольку перечень специальностей был шире, чем ранее.

Качество образования в данном случае никого не беспокоило. Новые «университеты» физически не могли за несколько лет выйти на новый уровень преподавания, однако получали более высокий статус и спокойно жили с ним в дальнейшем.

В европейских странах наука в основном сосредоточена в университетах. Ученые разрабатывают свои темы, а потом передают свои знания студентам. Лекционная нагрузка на одного преподавателя не такая большая, как в украинских вузах.

Поэтому время для научной работы надо как-то выделять в перерывах между лекциями и практическими занятиями. Такое сочетание научной и лекторской работы запрограммировано в обязанностях преподавателя.

В Украине продолжает оставаться актуальной сталинская схема жесткого разделения на академическую науку и высшее образование. Институты Национальной академии наук (НАНУ) разрабатывают различные научные направления, в то время как университеты дают высшее образование.

Определенным образом ситуацию может решить давно назревшая реформа НАНУ, но она отложена в долгий ящик. Попытки реформирования Академии приведут к ряду имущественных конфликтов, ибо на балансе НАНУ немалое количество интересных для инвесторов объектов.

Начало реформы НАНУ и развитие исследовательских университетов смогут приблизить нашу ситуацию к западной. Это длительный, но необходимый процесс, ибо консервация советских форм не может происходить бесконечно.